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martes, 10 de julio de 2012

"EL CUERPO HUMANO"







 


  



 Este recurso es elaborado por mi, pues bien lo primero que se necesita para elaborarlo es cartón, papel de periódico, fiso, cola, lana y temperas. Lo primero es hacer la figura en un cartón de un niño, en este caso utilicé la figura de mi hermano de diez años para hacerla. Después hay que ir haciendo las piezas del cuerpo como los brazos, manos, cara, boca, nariz, pie, etc.. Una vez que las tenemos todas tenemos que ir pegando encima periódico, para que tenga un poco de volumen. Es decir tendremos que hacer como bolas de periódico dependiendo de cada parte, como por ejemplo los labios, en los que realizaremos churros de periódico. Y los pegaremos con fiso. El siguiente paso sería hacer una mezcla de cola y agua y a continuación cortar unas tiras de papel de cocina o incluso utilizar papel de periódico. Pues bien con todo esto comenzáremos a pasar con un pincel esta mezcla de cola y agua y colocaremos encima papel de cocina o periódico para que esté mas duro. Una vez que veamos que todo esta recubierto lo dejaremos secar toda la noche. A la mañana siguiente lo pintaremos como prefiramos. Esta actividad es muy buena para trabajar el cuerpo con los niños ya que a los tres años comienzan su interés por saber, por lo tanto con esta actividad trabaríamos la sexualidad y también conoceríamos las distintas partes del cuerpo.

jueves, 5 de julio de 2012

"Juego de las manzanitas"


Este juego lo realice en mis prácticas, en un colegio. Lo utilicé para repasar la suma con niños de cinco años. Como se puede observar está realizado con goma eva, cartón piedra para el tablero, y cartulina de color verde para forrar el tablero y blanca para hacer ese dado gigante. Pues bien, este juego se juega con cuatro jugadores, se utilizará cuando los niños estén jugando por rincones, ya que solo pueden jugar cuatro jugadores. Primero se tirará el dado para ver quien saca más puntuación y sera el primero y así sucesivamente para saber cuál es el orden establecido. Una vez que sabemos el orden, les pediremos a los niños que vallan tirando el dado. Dependiendo del número que le salga deberán de coger tantas manzanas. Que se las quitaremos a los árboles para que ellos las vallan pegando  a medida que le toque un número en el dado. Por lo tanto a la segunda tirada se le preguntara a los niños cuántas manzanas tiene en total mediante la suma del resultado que le a dado el dado mas las manzanas que tenía de una primera tirada y así sucesivamente. El primero que llegue a nueve, que son todas las manzanas que tiene el árbol, gana. 
También se puede realizar al revés para practicar la resta. 

"Cada animal con su pareja"


Esta otra entrada también es, otra actividad que realicé en la "Ciudad Arco Iris" en la clínica veterinaria. Pues bien, esta actividad también elaborada por mi, consiste en colocar cada mama con su cria. Por lo tanto les colocaremos a los niños los animales con sus crias desordenados, es decir, por ejemplo, el pollito con el gato y asi sucesivamente. Y se les pedirá a los niños que encuentren la pareja correspondiente a ese animal.


"Puzzles de animales"



"Los animales y sus casitas"









Esta entrada la dedico a una actividad que realice con unos niños en la "Ciudad Arco Iris" en la Clínica veterinaria. Esta actividad consiste en quitar todos los animales de cada hábitat y colocarlos en un montón. Después se le pedirá a los niños que coloquen cada animal en el lugar que le corresponde. 
Antes de elaborar esta actividad se deberán de realizar los dibujos y los animales y a su vez plastificarlos y colocarle velcro para que los niños lo peguen con facilidad y no lo rompan.

sábado, 19 de mayo de 2012

"El sol y la luna"


 
                                        DE DÍA EL SOL, DE NOCHE LA LUNA 
                                        EN EL CIELO NOS VAN A APARECER

NOCHE Y DIA, NOCHE Y DÍA UNO DETRAS DE OTRO 
SIEMPRE VAN A SUCEDER

 CON BAÑADOR Y GAFAS OSCURAS 
EL PLANETA TIERRA TOMA EL SOL

 PARA QUE EL SOL ILUMINE, TODO SU CUERPO
 GIRA Y GIRA SIN PARAR

GIRA SU CUERPO COMO UNA PEONZA 
PARA QUE EL SOL ILUMINE EN JAPÓN

BAILA Y GIRA COMO UNA BAILARINA 
PARA QUE EL SOL DESPIERTE A CHINA

 MIENTRAS TANTO, DETRAS, OTRAS CIUDADES
 DUERMEN EN LA NOCHE OSCURA.

 QUIEN ILUMINA A ESTAS CIUDADES 
AHORA SON LOS RAYOS DE LA LINDA LUNA

 LA TIERRA CONTINUA SU DANZA 
PARA OTRAS CIUDADES ADORMECER

 YA LLEGÓ A LA VEZ A ESPAÑA, 
DE NUEVO EL AMANECER.

Este cuento está realizado por mi y unas compañeras de clase, como podeis observar son todos materiales reciclados desde cartón, papel de aluminio, goma eva, palillos de dientes, papel celofan, cartulinas, telas de casa, plastilina, algodón, etc.. 
Con este cuento pretendo enseñarles por qué sale el sol y la luna. Así que para crear un poco de motivación en ellos lo he hecho gigante para captar su atención y para que puedan tocar todos los elementos aprendiendo asi los hábitos que hacemos por la mañana o incluso por la noche. 
¡Espero que lo disfruteís!  

viernes, 11 de mayo de 2012

Poesías: Los animales de la granja :)






"La gallina estaba presa en el corral,
con la pata atada a un matorral. 
Cose gallinita, cose el delantal, 
para tu pollito que no sabe andar."


"En la granja de mi abuelo, 
la gallina y sus polluelos, 
viven junto a las ovejas,
mamá vaca y su ternero.
También hay cerdos gorditos,
revolcándose en el barro,
y un burrito y un caballo,
que, juntos, tiran de un carro."

miércoles, 25 de abril de 2012

"La fuente de natillas"

                                                                               "La fuente de natillas"                    
 
En una rica fuente de natillas, 
orgullosa una mosca paseaba,
y al verlas tan sabrosas y amarillas,
en su vuelo pasaba y arrasaba.
Misifú que era un gatito muy travieso,
haciéndose el tunante que dormía,
con el ojito entreavierto divisaba,
el vuelo que la mosca sostenía.
La, la, la, la, la, la, la, la.....

¡¡Dientín!!



Poesía " La primavera"


"En medio del prado hay una escuela
donde van las flores y las abejas.
En medio del prado hay una escuela 
donde van las rosas en primavera"


"Dentro del corazón de una pequeña semilla,
por debajo de la tierra, una plantita dormía.
¡Despierta! -le dijo el sol,
¡Despierta! -la lluvia fría.
La planta oyó la llamada,
quiso ver lo que ocurría.
Se puso un vestido verde
y estiró el cuerpo hacia arriba.
De toda planta que nace 
esta es la historia sencilla". 


"Cuando es de día brilla mucho el sol,
y todo lo alumbra y nos da calor.
Luego, poco a poco, se va escondiendo
y cuando es muy tarde se queda durmiendo.
Entonces la luna cumple su deseo:
llama a las estrellas y se van de paseo".

¡¡La primavera ha venido y nadie sabe cómo ha sido!!

"Canción de los colores"  

Podemos leerla a través de los pictogramas o escucharla a través del video 


 

Aquí os dejo estos videos para ir aprendiendo sobre la importancia de las plantas 


 

 




LLegó la primavera "La gallinita sabia"

Con este cuento una gallina muy sabia nos dará una serie de pistas de cómo podemos plantar: ¿Lo vemos juntos? 


Las semillas tienen muchas cosas en común con los bebés. Necesitan muchos cuidados. Los bebés al principio pasan mucho tiempo durmiendo y lo suelen hacer en su cunita encima de un confortable colchón. Nuestras semillas también; estas suelen crecer en el campo, pero nosotros para observarlas, les pdodemos buscar un modo de cunita con unos vasos de plástico transparente dentro del cual no le puede faltar su mullido colchón de tierra. 
Una vez acomodada la semilla en su colchón especial, la tendremos que tapar con una colcha de tierra. Luego las dejaremos dormir para que crezcan pero sin olvidar otros cuidados que precisan que como nos explica la siguiente poesía son: luz, sol y agua, si no es de lluvia es ideal una regadera.


Historia de una gota (La historia en secuencias temporales de la revista maestra de Infantil)




Dos Elefantes se balanceaban Sobre... =)


¡Que lo disfruten!! =)

martes, 10 de abril de 2012

Canción Infantil: "Los indios bravos"

Somos los indios bravos
de la tribu de los Sius
Vamos cazando búfalos al son de la canción
Or! Tan chiviri
Agua, chi, fu
Agua, chi, fu, eh, eh
Or! Tan chiviri
Si me como una sardina
yo me clavo una espina
Or! Tan chiviri  Or! Tan chiviri

Agua, chi, chi,
Agua, chi, chi, eh, eh
Or! Tan chiviri 
Or! Tan chiviri
Si me como un elefante
yo me quedo tan campante
Or! Tan chiviri  Agua, chi, fu
Agua, chi, fu, eh, eh

Or! Tan chiviri

Numeración: Regletas

Las regletas son un recurso muy atractivo para trabajar los números en la etapa infantil. Se trata de unas piezas, normalmente de madera o plástico que representan las cantidades del 1 al 9.

 Las posibilidades que nos ofrecen las regletas son muy variadas. Al principio las utilizamos a veces para formar figuras, con el fin de ir identificándolos y asociando cada número con su color pero, a medida que trabajamos con ellas, estos números de colores nos van a ayudar a descubrir sumas, restas... desde este enlace podéis jugar con vuestros hijos/as.


Los miedos infantiles

Los miedos infantiles no son fáciles de explicar y las situaciones en las que aparecen son innumerables. Con demasiada frecuencia el tema preocupa a las madres y  padres al ver la angustia del niño/a y no encontrar una solución eficaz y rápida, puesto que se presentan incluso en los niños/as más protegidos, mantenidos fuera de amenazas y peligros.



Pero, ¿qué es el miedo? ¿a qué se deben esos miedos?¿qué se recomienda en esos casos?
El miedo es una respuesta normal y natural ante amenazas reales o imaginarias. Son reacciones que los niños expresan ante cambios bruscos, ruidos inesperados, temor a separarse de las figuras protectoras,...
Los miedos más comúnes serían:
-          El miedo a la noche, a la oscuridad y las tormentas.
-          El miedo a las pesadillas.
-          El miedo a los monstruos y otros seres imaginarios.
-          El miedo a los animales.
-          El miedo a lo desconocido.
-          Los miedos personales y en sociedad.
Sin embargo, podemos considerar que los miedos infantiles tienen elementos beneficiosos para su supervivencia ya que preparan al organismo para reaccionar ante una situación vivida como peligrosa. La mayoría de las respuestas del niño/a consisten en llorar, gritar y agitarse intensamente con lo que llaman nuestra atención y soluciona el conflicto. Por ejemplo, si una noche está acostado/a y de repente se enciende una luz intensa, como la de unos fuegos artificiales, gritará, llorará y posiblemente saldrá corriendo en busca de sus padres. Si hubiera sido un fuego de verdad esa reacción le podría salvar la vida.
Ahora bien, su utilidad no siempre nos tranquiliza. Nuestro problema se incrementa cuando no se calma a los pocos minutos o cuando no se acostumbra a determinados estímulos que son habituales. Es un motivo importante para saber cómo actuar ante los miedos. Hemos dicho que los miedos son naturales y universales. Pero esto no quiere decir que no cambien, que no evolucionen y que no se puedan superar. Se debe fomentar la prevención y superación de los miedos, así como el comportamiento prudente ante situaciones peligrosas. El niño/a no debe tener miedo a las escaleras, pero si ser prudente al bajarlas.
Como recomendaciones generales ante la aparición de miedos, podríamos destacar las siguientes; mantener una actitud de serenidad y diálogo, nunca reírse de ellos, ni ridiculizarlos, ni amenazarlos, ni asustarlos más para que obedezcan.
 Estos capítulos de Pocoyo y Caillou  también pueden ser interesantes: